En el mundo Publicado en 2023-02-22 15:55:11
Iniciativas de la red
Evaluación y aplicación de las competencias mínimas (AID-1C) en la formación veterinaria
Una metodología extensible y reproducible
Palabras clave
Autores
Samantha Swisher (1), Andrea Bessler (1), Aminata Kalley (1), Ivana Grozdic (1), Amanda Berrian (1)* & Armando E. Hoet (1)*
(1) Veterinary Public Health Program, College of Veterinary Medicine / College of Public Health, The Ohio State University, Columbus, Ohio (Estados Unidos de América).
* Autores para la correspondencia: A. Berrian; A.E. Hoet.
Las designaciones y nombres utilizados y la presentación de los datos que figuran en este artículo no constituyen de ningún modo el reflejo de cualquier opinión por parte de la OMSA sobre el estatuto legal de los países, territorios, ciudades o zonas ni de sus autoridades, fronteras o limitaciones territoriales.
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En octubre de 2022, los representantes del Programa VPH (Dra. Amanda Berrian, directora asociada, Dra. Samantha Swisher, residente, Dra. Andrea Bessler, residente, y Dra. Aminata Kalley, residente) organizaron Talleres de evaluación del plan de estudios en tres escuelas veterinarias del sudeste asiático:
- Universidad Khon Kaen (KKU), Tailandia
- Real Universidad de Agricultura (RUA), Camboya
- Universidad de Filipinas Los Baños (UPLB), Filipinas.
En los talleres participaron 213 examinadores y 39 observadores de 7 países y 41 escuelas veterinarias, y formaban parte de la metodología de Evaluación y aplicación de competencias de los egresados (AID-1C), desarrollada mediante el Programa de Hermanamiento en enseñanza veterinaria con la Universidad de Gondar en Etiopía, bajo la dirección del Dr. Armando Hoet, director del Programa VPH, (2015–2022) [1]. Hoy, esta metodología es un componente de la plataforma Day-1 Platform for Veterinary Education, creada en colaboración con el Centro de Seguridad Alimentaria y Salud Pública (CFSPH) de la Universidad de Iowa y gestionada en la OSU por la Dra. Amanda Berrian. Se trata de una plataforma virtual abierta con materiales de enseñanza de alta calidad, diseñada para uso en las escuelas veterinarias de países con ingresos bajos y medios.
Durante los Talleres de Evaluación del plan de estudios, se recopilaron las aportaciones de miembros docentes, estudiantes actuales y recién egresados, empleadores y otras partes interesadas de la escuela veterinaria evaluada, usando una herramienta de evaluación en línea. La herramienta de evaluación utiliza como marco las Recomendaciones sobre las competencias de los veterinarios recién licenciados y las Directrices relativas al Plan de estudios básico de formación veterinaria de la OMSA para evaluar 156 aspectos de 19 competencias específicas y avanzadas relativas a la salud pública veterinaria y la medicina preventiva. Las competencias ponen de manifiesto el importante papel de los veterinarios como socios integrales de implementación del enfoque Una sola salud, ya que promueven la salud en la interfaz entre humanos, animales, plantas y medio ambiente.
En Tailandia (6-7 de octubre), 81 participantes, incluidas las partes interesadas de los sectores público y privado, contribuyeron a evaluar el plan de estudios veterinarios de la KKU. También participaron 21 observadores de otras escuelas veterinarias del país y de la región (Laos, Vietnam) con miras a aprender la metodología y aplicarla en sus propias instituciones en un futuro próximo. Un observador comentó: «Este taller en la KKU me ha brindado una mejor percepción y conocimiento de los métodos y objetivos de la evaluación, que posiblemente aplicaré para desarrollar mi institución».
En Filipinas (11-13 de octubre), 79 personas participaron en la evaluación del plan de estudios veterinarios de la UPLB. El taller se celebró en Manila, además de las partes interesadas de la UPLB, asistieron 18 observadores de otras instituciones de Filipinas, Indonesia y Malasia. Los participantes expresaron sus opiniones sobre la actividad:
- «Fue un evento muy informativo, en el que pudimos intercambiar ideas y conocimientos con nuestros colegas».
- «El Taller de evaluación del plan de estudios representa una ayuda considerable a la mejora y actualización de los planes de estudios de Medicina Veterinaria. Si se logra aplicar las modificaciones o ajustes en los planes de estudios, los estudiantes de veterinaria tendrán la oportunidad de experimentar lo que realmente ocurre sobre el terreno».
© Fernando P. Micosa
En Camboya (11-13 de octubre), 53 participantes evaluaron el plan de estudios de Veterinaria en la RUA. Para responder a las necesidades y preferencias de la institución, la herramienta de evaluación se tradujo al jemer y se utilizaron formularios impresos (con imágenes). Uno de los participantes comentó: «Este taller resulta muy adecuado y útil para el desarrollo de capacidades en Medicina Veterinaria en Camboya».
Además de los principales talleres de evaluación celebrados en cada escuela veterinaria, el equipo de la OSU organizó reuniones de debate abierto para encuestar a los estudiantes que cursan los últimos años. En esta actividad se utilizó la misma herramienta de evaluación pero con un formato y dinámica distintos a fin de crear un entorno propicio para que los estudiantes pudiesen debatir y exponer sus interrogantes. Un estudiante comentó: «Fue un evento bien organizado y sistemático. Me obligó a reflexionar y evaluar nuestro plan de estudios cuidadosamente, creo que fue realmente productivo».
Los datos recopilados en los talleres se están analizando para identificar los puntos fuertes de cada programa y las brechas potenciales en los planes de estudio con respecto a la competencias mínimas de los veterinarios recién licenciados establecidas por la OMSA. Cada universidad recibirá un informe personalizado de evaluación del plan de estudios que contribuirá a la siguiente etapa del procedimiento de evaluación AID-1C, determinación de prioridades de posibles intervenciones y desarrollo de un plan de acción para resolver las deficiencias.
Además de contribuir al procedimiento de revisión curricular, la Representación Subregional de la OMSA para el Sudeste Asiático ha aprobado la herramienta de evaluación de la OSU como parte de los estándares de acreditación de la red AVSBN. Las evaluaciones ayudarán a la armonización entre los Estados miembros de la ASEAN y facilitarán la movilidad de los veterinarios dentro de la región.
El Dr. David Sherman, coordinador del Programa de Hermanamiento entre establecimientos de enseñanza veterinaria del Departamento de Fortalecimiento de capacidades de la OMSA, indicó que, hasta ahora, se han completado 12 proyectos de hermanamiento con el apoyo de la Organización. Todos estos proyectos han aportado beneficios concretos a la reforma curricular y la mejora de las metodologías de enseñanza. El éxito del proyecto de hermanamiento entre las universidades de Ohio y de Gondar es particularmente destacable [1]. No sólo porque ambos socios alcanzaron los objetivos perseguidos de reforma del plan de estudios, sino también porque, gracias al sólido compromiso de los actores clave en Etiopía, ahora todas las facultades veterinarias en el país están adoptando las mejoras desarrolladas en Gondar a raíz del proyecto de hermanamiento. Además, las herramientas desarrolladas durante este proyecto para la evaluación del plan de estudios se están aplicando en todo el sudeste asiático, en colaboración con la oficina subregional de la OMSA en Bangkok. Desde la perspectiva de la OMSA, el éxito de este proyecto de hermanamiento es considerable.
https://doi.org/10.20506/bull.2023.1.3390
Referencias
- Hoet A.E., Feyes E.E., Fentie T., Melaku A., Nigatu S., Tomasi S., Coniglio R., O’Quin J., Stull J.W., Gebreyes W. & Berrian A.M. (2020). – Development of an OIE harmonized Day 1 Competency-Based Veterinary School Curriculum in Ethiopia: A partnership model for curriculum evaluation and implementation. J. Vet. Med. Educ., 47, s1, 8–19. https://doi.org/10.3138/jvme-2019-0115.
